25 QUEIRÓS, J. O lugar da cultura nas políticas de reabilitação de centros urbanos: apontamentos a partir do caso do Porto. IS Working Papers. Porto, n. 17, Universidade do Porto, Faculdade de Letras – Instituto de Sociologia, 2007.
24 Как указывают Коугу (2007, с. 125) и Коррея (2010, с. 95), подавляющее большинство посетителей Музея искусств и ремесел имеют высокий уровень образования, причем в среднем более 50% имеют оконченное высшее образование. Точно так же, с точки зрения ежемесячного семейного дохода, средний посетитель Музея имеет доход более двух тысяч реалов (Коррея, 2010, с. 164 и Коугу, 2007, с. 126). Таким образом, отмечается, что большинство посетителей музея «находятся в очень комфортной экономической ситуации по сравнению со средним населением Бразилии» (Коррея, 2010, с. 164). В этой связи образования, доходов и посещения музеев отмечаются прямо пропорциональные отношения. Чем выше образование, тем выше доход и тем чаще посещаются музеи (BOURDIEU, P. e DARBEL, A. O amor pela arte: os museus de arte na Europa e seu público. São Paulo, Edusp/Zouk, 2003).
23 CUNHA, M. N. B. Comunicação e representação: as minorias étnicas e sociais em museus // Sendas da Museologia. Ed. by LOURES OLIVEIRA, A. P. P. e MONTEIRO OLIVEIRA, L. Ouro Preto, UFOP, 2012.
22 COUGO, M. Museus e sua utilização como atrativo turístico: um estudo em Belo Horizonte. Dissertação de mestrado. Belo Horizonte, Centro Universitário UNA, 2007; CORRÊA, M. F. N. Encantamento e estranhamento: como moradores e não moradores de Belo Horizonte experimentam o Museu de Artes e Ofícios. Dissertação de mestrado. Rio de Janeiro, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro/Museu de Astronomia e Ciências Afins, 2010.
21 CHOAY, F. A alegoria do patrimônio. São Paulo, Estação Liberdade/Editora Unesp, 2001; JULIÃO, L. Apontamentos sobre a história do museu // Caderno de Diretrizes Museológicas 1. 2. ed. Brasília/Belo Horizonte, MinC/IPHAN/DEMU/Secretaria de Estado da Cultura/Superintendência de Museus, 2006; MATTOS, Y. Outras faces da museologia: o museu e a comunidade // MATTOS, Y. e MATTOS, I. Abracaldabra: uma aventura afetivo-cognitiva na relação museu-educação. Ouro Preto, Editora UFOP, 2010.
Другое необходимое наблюдение, касающееся возникающего процесса джентрификации в контексте, проанализированном здесь, связано с характером самого музея и реальностью бразильских музеев. Как было показано ранее, процесс внедрения музея принадлежит тому времени, когда уже широко обсуждалась необходимость того, что музеи должны иметь критическую функцию преобразования социальной реальности. Разрушается парадигма музеев как мест, связанных исключительно с символической вселенной элит и с иерархическим представлением о культуре, а также с расширением понятия наследия21. Эти вопросы отражены, например, в характере музейной коллекции и в теме, которой она посвящена, — артефакты XVIII—XX вв.еков, связанные с миром доиндустриальной работы в стране и c работой в смысле наследования активов, соответственно. Кроме того, сами здания, которые занимает музей, являются свидетельством индустриальной эпохи, которая становится наследием на тех же основаниях. И все же, как подтверждают данные некоторых исследователей22, при всех усилиях, направленных на более широкое участие населения в жизни музеев23, бразильские музеи все еще являются местами, которые посещают в основном социальные элиты. И в этом вопросе Музей искусств и ремесел не является исключением24. В этом смысле можно увидеть соответствие данного кейса замечаниям Кейроса25 о том, что внедрение культурных институтов как часть стратегии городской ревитализации неизбежно приводит к процессу джентрификации. Потому что такие институты способны привлечь определенный тип людей, принадлежащих к группе, которая больше всего потребляет культуру.